Historia

Desde sus inicios, el grupo ha promovido proyectos de innovación en la enseñanza de las ciencias con el propósito de fortalecer la cultura científica en Colombia, reconociendo al docente como un sujeto de saber, contribuyendo a la formación inicial y continua de profesores de ciencias naturales. Actualmente, el grupo de investigación, clasificado en la categoría B de Colciencias, se enfoca en investigar y caracterizar el ejercicio profesional de los docentes, abarcando tanto sus prácticas pedagógicas como sus conocimientos. En este sentido, presta especial atención a la cualificación de los profesores en formación y en ejercicio, explorando de manera integral el conocimiento profesional y los procesos de formación continua que los sustentan.

  • El grupo de investigación Biología, Enseñanza y Realidades (BER) se creó en 1992 por iniciativa de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia debido a los desarrollos académicos e investigativos, su fundación surge como una iniciativa interinstitucional entre la (UPN) y la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
  • Se institucionalizó en la en la facultad de ciencias y educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en 2008. Su conformación surge el departamento de biología de la Universidad Pedagógica Nacional y en cuanto a los fundadores entre los docentes a cargo y promotores del grupo se destacan Guillermo Fonseca Amaya y Elda Yanneth Villarreal Gil, quienes han liderado el desarrollo y consolidación del grupo desde sus comienzos
  • Una propuesta de Educación en Biología de y para América Latina, se deriva del desarrollo de la investigación “Educación en Biología y construcción de ciudadanías: Una perspectiva Latinoamericana”, en la cual participan estudiantes, maestros(as) e investigadores(as) de Colombia, Brasil, México, Perú y Chile. La investigación se desarrolla en tres fases, las dos primeras se fundamentan en los planteamientos metodológicos del paradigma interpretativo y la tercera en los presupuestos del paradigma sociocrítico. Los resultados evidencian la importancia de articular en la Educación en Biología, la construcción de ciudadanos críticos capaces de cuestionar el orden social. Para esto se usa como referencia la perspectiva epistémica de la ecología de los saberes y la pedagogía crítica, enfatizando en la necesidad de que las y los maestros se posicionen políticamente en torno a una Educación en Biología que responda a los problemas socioambientales y promueva una vida digna desde la justicia social para los niños, niñas, jóvenes y las comunidades de nuestra región.
  • El grupo de investigación Biología, Enseñanza y Realidades (BER), se enfoca actualmente en investigar y caracterizar el ejercicio profesional de los docentes de ciencias naturales, sus prácticas pedagógicas y procesos de cualificación, con un compromiso por contribuir a la mejora de la educación científica en Colombia. El grupo está conformado por nueve líneas de investigación que abarcan desde el conocimiento profesional de los profesores, la enseñanza de ciencias naturales y cuestiones de género, hasta agroecología, interacciones ecológicas y educación en biología con enfoque en construcción de ciudadanías. El objetivo principal es consolidarse como un referente académico comprometido con la innovación pedagógica, la formación de docentes críticos y la transformación social mediante la investigación continua y alineada con las necesidades educativas y sociales actuales.