Proyectos en ejecución
Proyectos finalizados
La Enseñanza y el Aprendizaje de la Biología. Experiencias para Comprender los Efectos del Consumo de Cannabis Sativa.
Autores: Darío Armando Rojas López Yesika Mayuly Hernández González Erika Yamile Contreras Usaquén Pamela Mesa Cabrera Rosa Gineth Bermúdez García Editores: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas) Año de publicación: 2020. ISBN: 978-958-787-198-2
Investigación documental sobre la relación entre la enseñanza de la biología y la construcción de ciudadanías aproximación a una mirada latinoamericana. Estudio de caso en Colombia
Esta investigación documental es producto de la primera fase del proyecto internacionalLa Educación en Biología y la Construcción de Ciudadanías: una perspectiva latinoamericana.Consiste en la caracterización de las relaciones entre enseñanza de la biología y construcción deciudadanías que se han desarrollado en el territorio colombiano a partir de la revisión de los artículos publicados en la revista Bio-grafía, entre los años 2010-2019. Para realizarlo se implementaron tres fases: 1. Teórica o de Pre-análisis 2. Descriptiva Analítica 3. Interpretativa,de acuerdo a lo establecido en el análisis del contenido semático, mediante el uso del software Atlas ti 9.0.
La relación entre enseñanza de la biología y la construcción de ciudadanías, una aproximación a la revisión de libros de texto de ciencias naturales en Colombia
Esta investigación documental revisa textos académicos de ciencias naturales, enfocándose en las Secuencias Activas de Ciencias Naturales del Ministerio de Educación de Colombia, especialmente en contenidos biológicos. Analiza la concepción biológica subyacente, tipos de ciudadanía presentes, y la relación entre enseñanza de biología y construcción de ciudadanías, usando una ficha analítica y Atlas T.I. Se identifican concepciones descriptiva, sistémica y sociocultural de la biología. Las ciudadanías detectadas incluyen universal, científica, multicultural-intercultural, ambiental y de género. Los textos abordan problemáticas ambientales y socioculturales, promueven responsabilidad ambiental, comprensión de género, y vinculan la salud con los contenidos biológicos. Este estudio corresponde a la primera fase del proyecto “La educación en biología y la construcción de ciudadanías.”
“Concepciones y factores de riesgo/protección del consumo de marihuana en estudiantes de grado 8vo de la institución educativa el bosque soacha san mateo y el diseño de una unidad didáctica que aporta a su prevención”
La presente investigación tuvo como origen la preocupación como docente frente a la problemática del consumo de Cannabis sativa (marihuana) en jóvenes adolescentes ya que se evidencia que las experiencias desde el quehacer docente como en los análisis de los reportes de estudios nacionales sobre el consumo de drogas muestran un aumento significativo, para ello se plantearon los objetivos de caracterizar las concepciones frente al consumo y efectos de Cannabis sativa, reconocer los factores de riesgo/protección respecto al consumo de Cannabis sativa de un curso de 35 estudiantes de grado 8vo donde las edades oscilan de 12 a 16 años del colegio municipal El Bosque ubicado en el municipio de Soacha, Cundinamarca en la comuna 5 San Mateo y finalmente se realizó una propuesta didáctica que parta de los análisis de estos resultados y las consideraciones psicopedagógicas basados en evidencias.
Aportes al proceso de formación permanente del maestro de ciencias, a través de la participación en una institución de innovación-educación. El caso de la Escuela Pedagógica Experimental
El estudio de caso múltiple, con un enfoque cualitativo-interpretativo, analiza cómo la participación de un maestro de ciencias en la Escuela Pedagógica Experimental contribuye a su formación permanente. La metodología se ajusta a la naturaleza innovadora de la institución, apoyada en epistemologías como la del sujeto conocido, anarquismo epistemológico y teoría fundamentada. Los resultados, abordados desde una mirada de la complejidad, resaltan tres categorías emergentes: la formación desde la construcción de la confianza, el conocimiento y la construcción de sujetos/colectivos, destacando las interrelaciones entre estas para el desarrollo profesional docente.
La huerta escolar como un ambiente de aprendizaje para aportar en la comprensión de la sustentabilidad ambiental
El presente trabajo de grado es el resultado de una investigación que se desarrolló con la participación de los estudiantes de grado undécimo - promoción 2019 y su comunidad próxima en la Vereda Sáname, en el municipio de Fosca – Cundinamarca, empleando como escenario y recurso de enseñanza – aprendizaje la Huerta Escolar de la Institución Educativa Departamental Alfonso Pabón Pabón, cuyo objetivo fue aportar en la comprensión de los principios de la Educación Ambiental (Sustentabilidad Ambiental) de tal forma que, permitiera la transformación de las prácticas agrícolas en dicha comunidad.
Representaciones sociales de la "quebrada el infierno" que ha construido la comunidad educativa del Colegio la Joya
La investigación aborda el inadecuado uso del agua como un problema ambiental global, focalizándose en las representaciones sociales de la quebrada El Infierno entre estudiantes de quinto grado, docentes y líderes de la comunidad educativa del colegio La Joya en Ciudad Bolívar. Bajo un enfoque cualitativo hermenéutico-interpretativo y con método de teoría fundamentada, se emplearon cuestionarios, entrevistas y escala Likert. Los resultados revelan que la comunidad percibe la contaminación como núcleo central de la problemática, adoptando una visión antropocéntrica utilitarista, pero con actitudes favorables hacia la conservación. Esto orienta propuestas pedagógicas para integrar escuela y comunidad en soluciones ambientales locales.
Consolidación de un semillero de investigación escolar : una propuesta para la comprensión ecosistémica de un entorno natural escolar y el fortalecimiento de la competencia científica indagación
La presente investigación está basada en la consolidación de un semillero de investigación escolar con estudiantes del colegio IED José Martí de la localidad Rafael Uribe Uribe de la ciudad de Bogotá, establecido con un grupo de estudiantes y su docente que se reúnen en un espacio alterno de aprendizaje de la escuela en un proceso de investigación formativa realizado por los estudiantes dentro del Semillero de Investigación, abordando el estudio de un entorno natural escolar, a travès del cual se promueve el fortalecimiento de la competencia cientìfica de la indagación desde una perspectiva sistémica.
Representaciones sociales sobre derechos sexuales y reproductivos en jóvenes de organizaciones sociales de la ciudad de Bogotá
La investigación tuvo como objetivo caracterizar las representaciones sociales sobre derechos sexuales y reproductivos en 20 jóvenes de Bogotá, para comprender sus conductas, experiencias y formas de apreciar el mundo. Se emplearon un cuestionario y un grupo focal, que permitieron dialogar entre percepciones individuales y comunicación grupal. El análisis, basado en marcos teóricos, identificó la representación “autonomía del sujeto sobre su sexualidad y reproducción”, articulada en tres perspectivas: toma de decisiones sobre el cuerpo, prevención en salud sexual y ejercicio de ciudadanía. Estos hallazgos apoyan la formulación de procesos educativos en esta temática.
La argumentación en la clase de ciencias mediante un ambiente virtual de aprendizaje
La investigación, enmarcada en la didáctica de las ciencias, busca fomentar procesos argumentativos en la clase de ciencias a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Las actividades diseñadas buscan fortalecer en los estudiantes la habilidad argumentativa, que consiste en relacionar explicaciones con datos de pruebas o experimentos para construir argumentos que apoyen o refuten enunciados. Esta competencia es fundamental para el pensamiento crítico, el aprendizaje científico y el desarrollo de competencias básicas. En Colombia, esta habilidad cobra importancia por los Estándares Básicos en Competencias de Ciencias Naturales y los resultados de PISA 2006.
Acercamientos a la diversidad cultural en la formación inicial de profesores
Colombia, país reconocido como pluriétnico, requiere profesores de ciencias que construyan puentes de conocimiento entre las diversas formas de conocimiento propias de las culturas étnicas/tradicionales nacionales. Es por esta razón que en la formación inicial de profesores de Biología se deben abrir espacios que les permitan a los estudiantes a cercarse a otras formas de conocimiento, ahondar en ellas y argumentar sobre sus aportes a la enseñanza de la biología. Es así que, mediante organizadores gráficos, seis grupos de estudiantes sustentaron los posibles aportes de diferentes culturas a la enseñanza de temas biológicos.
Enseñanza de la biología y construcción de ciudadanías desde los Estándares Básicos de Competencias. Caso Colombia
Este estudio analiza los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias (EBC) para identificar los tipos de ciudadanías que promueven. Usando un análisis hermenéutico interpretativo y una matriz para clasificar las unidades de registro, se encontró que los EBC se relacionan con la construcción de ciudadanías. Predomina la ciudadanía tipo C, que prioriza el manejo de contenidos científicos y su relación con tecnología y sociedad. Sin embargo, el documento ofrece pocas referencias al reconocimiento de la diversidad desde la educación en ciencias, evidenciando un enfoque más técnico que intercultural en la formación ciudadana.
Interculturalidad en la enseñanza de la clasificación de los seres vivos
La enseñanza de la biología debe reflejar la diversidad cultural y biológica propias del contexto, es por esto que en Colombia se hace necesaria la incursión de la educación en ciencia desde enfoques interculturales. Para suplir tal necesidad, es importante reconocer los avances investigativos que involucren las culturas tradicionales y la cultura de la ciencia occidental, para el caso de esta investigación, se pretende exponer las características generales que tratan las investigaciones enfocadas en la enseñanza de la clasificación de los seres vivos en relación a su origen cultural.
La formación de profesores de Biología. Una oportunidad en el agenciamiento de la ciudadanía crítica
En el Proyecto “Educación en Biología y construcción de ciudadanías” se presentan resultados de la participación de profesores en formación en la Licenciatura en Biología de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se considera la Educación en Biología como un acto político que contribuye a la transformación social. La investigación, desde una perspectiva interpretativa mediante análisis de contenido, revela que los futuros docentes proponen intervenciones didácticas asumiendo su rol político, promoviendo la formación de ciudadanos críticos en distintos escenarios educativos, tanto institucionalizados como alternativos.
